湖州学校大全湖州教育新闻正文

南浔区中小学校长高级研修班第二次理论学习(二):看浙江“学为中心”的教学改革

2014年08月25日 10:36 来源:学校大全编辑:admin

 

2014年7月8日,南浔区中小学校长高级研修班第二次理论学习在充满文化底蕴的浙江外国语学院教师培训学院如期开班。第一天的晚上,培训学院为我们邀育请到了浙江省教育厅教研室张丰副主任,为我们作了一个《转变学生学习方式-校本课程建设与课堂教学改革的共同方向》的报告。

张主任的报告结合从对美国课堂的考察分析来看待浙江省“学为中心”的教学改革,侧重点是教改中的重要载体-校本课程的建设。以讲述三个天平平衡的法则来介绍校本课程建设与课堂教学改革的共同方向,应将两者紧密结合。天平一自下而上根据实际二次开发的地方与学校课程应与自上而下的国家课程相平衡,课程建设行为不只在狭义的课程开发,应包含国家课程二次开发,包含基于学情,进行学习设计,策划学习活动,发挥导学案功能的探索。天平二跨学科综合学习应用性的实践学习应与学术性的文化国家课程的平衡,从学习方戈上看,校本课程与综合实践活动课程是统一的,整合模式是常态化实施的一种路径,让学生在真实的情境中学会获得直接经验,在学以致用中提高问题解决的能力。天平三实现知识传授满足应试需求的课程知识技能目标应与健全身心发展促进社会性发展的过程方法目标、情感态度价值观目标的平衡,从课程三维目标看,校本课程建设应更重视学生的长远发展,促进学生社会性发展和综合素质发展。

张主任的报告让我们在学习培训中经历了“绽放火花”,让我们明白了今后教学改革亟待加强校本课程的建设,这两者才是最大的天平平衡追求。校本课程的意义在于唤醒教师的课程意识,发挥教师在课程建设活动中的能动性。教育学生的意义,不仅仅在于片断的知识与技能,而是能够为其所用的联系的知识,运用知识去解决问题的方法,以及形成的情感态度价值观。

张主任的报告为我们今后的教学改革、校本课程建设指明了方向和指导思想,融入了东西方教育的平衡,真得让我们受益匪浅,我们会且听且探索。


相关评论

评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)

相关新闻