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南浔区中小学校长高级研修班第二次理论学习(五):立足内涵建设,优化学校管理

2014年08月25日 10:35 来源:学校大全编辑:admin


如果说,春天的美美在百花争艳的话,那么夏天的美便在于万物竞绿。虽说暑假已经拉开序幕,然而校长们却带着学习的渴望,带着对杭城的仰慕,愿意分享高校教师们最新研究成果,领略省教育厅领导的高瞻远瞩而潜心学习。7月10日,已是学习第三天,上午我们聆听了浙江外国语学院、学校领导与教师教育研究所所长李春玲教授(博士),带给我们的一课《立足内涵建设,优化学校管理》,站在研究者的层面上,引领我们感受学校内涵建设的思路。她提出如下观点:

观点之一:“学校俨然像一个小社会,校长是一个大管家”。学校管理,包含着对人、财、物、空间和时空的管理,缺一不可。校长则是这个小型社会中的管理者,管理者必须具备的品质与性格极其严格。首先,学校管理者,要立志做“明白之人、明辨之人、明天之人和创造之人”,要做到“心中有‘人’、眼中有‘路’、手中有‘法’”。要有目标、愿景和规划。

观点之二:“学校是师生学习、生活的真实写照”。现阶段较多的学校文化布置,还仅仅停留在“名人名言、名家提字”上,没有将育人理念清晰地展现,学生的主体地位未见凸显。要求是多维度地表达这些意向。凡走进校园的人,均能够感受到学校的育人理念和学校文化。它包含:全校师生的核心价值观、学生活动的照片、学生作品、学生榜样的照片等等,均应呈现在校园醒目处,使学生可以触摸得到。联系昨天杭州卖鱼桥小学王怡芳校长倡导的“光谱教育”的成功,正好兑现了这一观点的正确性。

观点之三:专业定向尽早介入,有利于学生作人生规划。李教授及诸多专家均能联系近日来,为亲威朋友填报志愿这一事实,对考生们填报志愿时,以及当初美国教育代表团来中国,对高校学生了解为什么来到这所名校的问卷中,发现很多学生并不喜欢自己的专业,他们选择的是学校而非专业。与之相反,美国及西方国家,从高中乃至更早便有了这一人生规划。让他们从小确立人生目标,而尽早作出人生规划。

观点之四:学校规划关键是眼中有“路”。首先,路有起点与终点。各校起点即为“背景分析”,分析自身优势与劣势,量身定制,确立规划。路必有终点,即为“办学宗旨”,例举省内外多所学校的办学宗旨,各具特色。如宁波北伦郊区小学“一刀一笔篆方寸,一言一行刻人生”、上海闸北八中的“不求人人成才,但求人人成功”,以及杭州求知中学的“不懈努力向完美伸臂”等等。其次,路有“高度”与“亮点”。所谓“高度”,即为学校的发展目标,它包括发展的方向、程度和时间;而“亮点”,则体现特色,体现自身的核心竞争力和差异化发展,俗称“人无我有,人有我优,人优我精”正所谓适合的才是最好的,擅长的才能做好。再次,路有“落脚点”。按照自身特点,进行着学校形象的整体设计,它通过“理念识别,行为识别和视觉识别”,做到规划的完善与可操作。

专家的观点,为我们指明了管理学校的方向和尺度,与专家分享他们的研究成果,联系自身的管理与治校实际,确实受益非浅与耐人寻味。


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