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南浔区中小学校长高级研修班第二次理论学习(一):只有认真地设计将来,才能保证学校的前途

2014年08月25日 10:35 来源:学校大全编辑:admin


7月8日下午,南浔区中小学校长研修班全体学员聚集于杭州外国语学院聆听了杭州市上城区教育局蒋莉局长关于“区域推进学校发展规划的实践与反思”的主题报告。

蒋局长首先介绍了上城区区情和教育发展概况,分析了上城区学校发展规划的制定背景,提出了关于制订学校发展规划的三个思考:

思考一:满足上城区教育发展需求

蒋局长例举了近年来上城区教育发展举措:

1.关注教师精神培育:提出上城教师核心价值体系、推出五阶段教师培养计划、建设青年教师公寓、提高教师待遇;

2.提高课堂效率:小班化研究、中预班研究、构建区域大课程体系、开展课堂教学诊断;

3.提升初中学校教育水平。

同时,蒋局长清晰地找到了当前上城区教育发展瓶颈:

1.初中教育的品牌影响力不够大,优秀学校的示范作用和带动作用不明显;

2.教育行政部门和各级各类学校宏观战略意识不够强;

3.以学生发展为本的理念还没有完全成为上城教育工作者的共识和行动。

在此基础上明确了上城区新时期新任务是:

1.高标准:高位发展,如何拉高标杆,齐头并进,推进区域教育的整体发展?

2.社会教育转型:住民外迁、本地生源不足,如何焕发传统名校的领先优势?

3.高要求:如何达到?°具有国际水准的高品质中心城区教育标准?

提出上城区教育发展的新思路:基于学生发展的区域教育质量提升实验;关注学生发展;重建评价文化。

思考二:克服传统学校工作计划中的弊端

1.学校发展目标不清晰;2.通常是主观的思考安排;3.通常缺乏执行力;4.部门间工作缺乏沟通。

实施学校发展规划具有如下优势:诊断需求、凝聚共识、明确目标、形成方案、责任到人。

思考三:理清校长现实工作中的三大烦恼

1.自主办学和服从上级指令的矛盾;

2.自身能力建设和社会对教育高需求的矛盾;

3.眼前的升学压力和学校可持续发展能力的矛盾。

接着,蒋局长以上城区学校发展规划的实施过程为例,深入阐述了学校发展规划制订的意义和方法。

一方面,学校发展规划可以督促教育行政部门转变工作职能,变以具体工作管理为主的模式为以学校发展规划为主的模式。另一方面,通过制定学校发展规划,可以使校长明确管理思路,使其从简单依赖行政指令和业务指令中摆脱出来,实现自主办学目标。

1.制订学校三年发展规划阶段要通过区、校两级培训凝聚共识,广泛收集与处理信息,科学论证规划文本。

2.实施学校三年发展规划阶段时,推行校长任期目标责任制,落实教师绩效工资制度,引导学校分解规划,强化区域监控指导。

3. 第三阶段是评估规划目标达成情况。

4.第四阶段是调整与改进规划管理。

最后,蒋局长介绍了上城区学校发展规划的实施取得的显著成效。

一是促进了学校自主发展。核心问题得到解决:清泰实验学校的社会声誉不断上升、惠兴中学的招生超额完成、江城中学师生幸福感不断提升、杭六中小班化优势凸显……;学校影响力得到提升:清河中学2011年被评为浙江省体育特色学校;惠兴中学的190中队、六六工程、女生教育、网络德育等德育品牌日臻成熟。清泰实验学校校园环境改善给人留下深刻印象;学校特色逐步凸显:杭六中的艺术特色、江城中学的射击特色、惠兴中学的德育特色、清河中学的足球和国际象棋特色、清泰实验学校的体育特色等……

二是促进了学生全面发展。学生的学习习惯有了明显改善;学生自我管理意识有了明显增强;学生的个性特长得到了充分发展;学生的在校幸福感有了一定程度的提升;……

设计学校三年发展规划,谋求学校的可持续发展,谋求教师、学生的成长和幸福,是一个校长义不容辞的责任!


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